人工智能）技术的浪潮，正以前所未有的深度广度重塑教育生态。不少老师和家长发现，现在学生作业的“AI味”越来越浓。有些孩子图省事，写作业找AI代劳；还有些孩子扎堆交流“如何用AI写作业”。

香港大学经济学教授吴延晖的学术研究成果显示：用了AI后，学生作业确实做得更快、更好了，但6个月内，同样是这批学生，月考成绩下降了20%。为什么作业做得更快更好，考试成绩反而一路下滑？难道说，孩子们用了AI，真的会变笨吗？这恐怕是公众，尤其是广大家长最关心的问题。

首先需要指出的是，学者通过相关研究要表达的意思并不是AI会直接让孩子变笨，而是说，AI有可能让孩子变“懒”。这里说的“懒”，意思是孩子们因为有了AI，懒得去思考了。事实上，作业的价值不在于产出一份正确答案，而在于推演、试错、反复思考的训练过程，跳过了这个过程，孩子的大脑也就没有得到有效的锻炼，最终不仅会造成孩子对AI的依赖程度越来越深，还会对他们的思考能力造成长期的负面影响。

不过，也有人认为，部分孩子过度依赖AI，问题不在AI，而在自身。因为AI毕竟只是一种工具，如果善于利用，就不会影响孩子的学习。这种说法并不是没有道理，但是事情又没有那么简单。

人类的思考确实离不开各种工具的帮助，比如以前我们会依靠笔记来加深记忆，比如我们会用搜索引擎来搜索资料。但是，这类做法的本质只是把记忆、信息检索的任务交给了外部工具，并没有放弃自身的思考。然而，AI带来的可能是一种质变，它可以帮助人类直接完成推理、构思、写作、论证等高阶思维活动。也就是说，如果说从前工具的作用主要在外部，那么现在AI作为一种工具，已经作用在内部，甚至可能改造人类自身。

而这种改变显然更容易影响孩子，尤其是中小学生。因为不管是成年人还是大学生，许多基本能力已经形成，即使受到技术影响，程度也不至于太大，或者说之后还有机会调整。但孩子们如果从小基础就没有打好，影响的可能就不只是暂时的学习成绩，更可能是整个成长、成熟的过程。

因此，公众对“AI会不会让孩子变笨”的担忧并非没有根据，确实应该引起重视。

目前，无论是公众还是学者，已经形成了普遍的共识：面对飞速发展的技术浪潮，简单禁止AI或是不加约束地全面放开，两条路都未必可行。关键还在于如何重构学习评价、划定人机边界，保留学习过程中必不可少的“认知摩擦”，也就是思考、试错带来的思维锻炼机会。

针对这个问题，学校或许应该把对作业、考试的评价重心从“最终答案”转向思考过程，减少AI可以一键完成的标准化习题，增加探究式、实践性、开放性任务。同时，各大AI头部平台也应该落实未成年人保护机制，限制未成年人直接一键生成完整作业、作文，保留溯源标识，方便教师识别AI生成文本。

应该说，AI技术还在飞速发展的过程中，如何防止下一代的孩子们把思考能力全盘外包给机器，不仅需要多方协同，也需要多方

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